Говорить по-русски: как сохранить родной язык у детей

Когда затрагивается тема сохранения родного языка у детей в неязыковой среде, приходят на ум слова великого писателя Фёдора Достоевского: «Лишь усвоив в возможном совершенстве… родной язык, мы в состоянии будем в возможном же совершенстве усвоить и язык иностранный, но не прежде». Воспитание детей в ином языковом пространстве – это серьезный культурный вызов.

Почему в погоне за изучением иностранного языка для социализации ребёнка и комфортной учёбы так важно не упустить язык материнский? И что предпринять, чтобы русский язык не был забыт? Предлагаем разобраться в языковых тонкостях и узнать, что советуют эксперты.

Про русский язык

В мире существует около шести тысяч языков, и русский входит в пятёрку языков по сложности изучения. Свободное ударение (может находиться на любом слоге), невоспроизводимые звуки (это звуки, которых нет в других языках, например, «ы» и «щ»), слова-омонимы (одинаковые по написанию и звучанию, но разные по значению; их смысл определяется в тексте. Например, «ключ» – может быть предметом, который открывает замок, родником-источником, гаечным инструментом или музыкальным символом). Сложности вызывает и пунктуация. Не лишним будет напомнить фразу «Казнить нельзя помиловать», когда в зависимости от того, где стоит запятая, смысл фразы становится противоположным.

Русский язык, как и любой другой, имеет огромное количество тонкостей, но при ежедневном общении на нём осваивается естественно.

«В начале было Слово», или как мы учимся говорить

На сайте Института мозга человека им. Бехтеревой приведены поэтапные нормы речевого развития человека. Самый интенсивный период начинается примерно в двенадцать месяцев и завершается к шести-семи годам. К началу второго года жизни ребёнок уже говорит предложениями из двух-трёх слов. К четырём годам они становятся длинными, с использованием частей речи (от предлогов до глаголов). К семи годам ребёнок может рассказать историю, пересказать книгу и поддержать диалог.

Если ребёнок в раннем возрасте (особенно до трёх лет) переезжает в другую страну, сохранение родного языка потребует особых усилий от родителей.

Дети до трёх лет: запаситесь терпением

Мозг ребёнка до трёх – это губка, которая быстро «впитывает» новую информацию. Теперь представим, что большую часть времени ребёнок проводит с не русскоговорящей няней. В таком случае он становится билингвом. Естественно, доминировать будет тот язык, на котором с ребёнком говорят больше. Даже если малыш не отвечает, он прислушивается к речи, воспринимает звуки, ассоциирует предметы со словами, запоминает интонации. Важно, чтобы параллельно ребёнок слышал и родную речь. Языковая «каша», которая образуется у ребёнка в голове, со временем «размешается», и каждый язык займёт своё место.

На что обратить внимание:

  1. Всё время, которое вы проводите с ребёнком, говорите только на родном языке. Читайте сказки («Курочка ряба», «Теремок», «Колобок» и т. д.), показывайте картинки, имитируйте звуки животных и природы.
  2. Не переключайтесь на другой язык, «привычный» ребёнку, даже если он сразу не понимает, что вы говорите.
  3. Используйте простые слова для объяснений, иллюстрируйте их с помощью картинок.
  4. Пойте песенки и жестикулируйте.
  5. Для освоения языкового ритма полезны стихи, поговорки и потешки (например, самые простые: «Ладушки, ладушки! — Где были? — У бабушки!» или «Идёт коза рогатая, за малыми ребятами…»).
  6. Введите в привычку включать или петь колыбельные перед сном. Это один из древнейших жанров фольклора. Колыбельные успокаивают и убаюкивают. Они состоят из простых и повторяющихся фраз, их легко запомнить.

Дети от трёх до шести: поднажмём с устной речью

Когда язык становится родным для ребёнка? Психологи утверждают: язык становится родным, когда ребёнок говорит на нём в эмоциональных и конфликтных ситуациях, когда знакомится и общается с другими и во время игр. Поэтому играть с детьми от трёх до шести лучше на русском.

На что обратить внимание:

  1. Если в этом возрасте иностранный язык перевешивает родной, не повод расстраиваться. Важно продолжать общение с ребёнком на родном.
  2. Если ребёнок отвечает на ваши вопросы на иностранном языке или неохотно говорит по-русски, не критикуйте его.
  3. Вместо того чтобы требовать повтора фразы на русском, продолжайте сами говорить только на русском языке. Так у ребёнка не возникнет отторжения к языку.
  4. Практикуйте чтение на русском хотя бы пятнадцать минут в день (такой совет дают и международные школы для детей, изучающих иностранные языки).
  5. Придумывайте вместе истории. Позвоните бабушкам и дедушкам, родственникам – показывайте пример тёплого общения на родном языке. Объясняйте шутки.
  6. В этом возрасте можно смотреть образовательные мультфильмы на русском, советские или современные.
  7. Не забывайте про ролевые игры (магазин, кафе, поликлиника и т. д.) и настольные игры.
  8. Включайте музыкальные клипы на русском языке для детей с простыми песенками.
  9. Знакомьте ребёнка с буквами русского алфавита. Придумайте игры про буквы: лепите, рисуйте, пеките «буквенные» печенья.

Дети шести-семи лет: закрепляем пройденное

В этом возрасте развиваются навыки чтения и письма. Педагоги международных школ советуют учить читать и писать детей сразу на двух языках – родном и иностранном. Этот метод не создаёт языковой путаницы, а наоборот, помогает выстроить языковые структуры.

На что обратить внимание:

  1. Дети этого возраста активно социализируются, и полезно завести друзей, которые тоже говорят на русском языке.
  2. Если ребёнок обучается на иностранном языке и полдня проводит в школе, важно «добавить» в его расписание дополнительное образование на русском языке.
  3. Отмечайте дома национальные праздники, чтобы у ребёнка сформировалось понимание культурных традиций.
  4. Пишите вместе письма друзьям.
  5. Читайте и смотрите фильмы на русском языке.

Чтобы сохранить родной язык, потребуются время, силы и терпение. Но язык открывает не только возможности, развивает мозг, но и сохраняет связь с наследием.

Такой важный и сложный вопрос, как сохранение русского языка в иноязычной среде, требует профессионального взгляда. Поэтому мы не могли не обратиться за советом к эксперту, и взяли интервью у Екатерины Коломенской, директора Гимназии №1 в Дубае.

🗣 Интервью с экспертом: Екатерина Коломенская — директор Гимназии №1 в Дубае

1. Какова роль образовательного учреждения в сохранении языка?

Ребёнок быстро утрачивает родной язык в неязыковой среде. Про смешанные билингвальные семьи я даже не говорю — здесь ситуация ещё труднее. Но и в семьях русскоязычных, как оказывается, потеря языка происходит стремительно. Я часто слышу сомнения родителей: «Мы дома говорим по-русски, у нас есть русскоязычные друзья, на каникулы иногда ездим домой. Зачем нам дополнительно ходить куда-то? Подучим правила с репетитором, и всё будет хорошо». Не будет.

Общение в семье и с друзьями — это важное, но всё-таки бытовое общение. Оно не позволяет расширять лексикон и использовать язык как полноценный инструмент для того, чтобы на нём думать и познавать мир. Вот представьте, откуда ребёнок узнает, элементарно, как будет «делить» и «умножать», не говоря уже о названиях океанов, рек, стран или тем более о том, как связно и красиво написать что-то творческое на русском языке.

Поэтому самое главное в поддержании языка — это создание языковой среды и погружение в разные предметы, разную деятельность. Именно поэтому только репетитор по русскому языку или центр, где учат правила и чистописание, не сработает.

2. Каких принципов придерживается Гимназия №1?

Во-первых, важно не учить язык, а учиться на языке. Именно поэтому в Гимназии №1 каждую субботу дети посещают 5 предметов — 3 академических (словесность, развивающее обучение, точные науки) и 2 творческих (арт, музыка/драма). Мы постоянно проводим дополнительные лекции, мастер-классы, встречи с интересными людьми, тематические дни. Всё это развивает не только язык, но и углубляет академические знания, творческое и логическое мышление, социальные навыки.

Во-вторых, для нас главное — сделать уроки интересными, чтобы ребёнку самому хотелось к нам приходить. Поэтому мы устраиваем квесты и соревнования, ставим спектакли, создаём инсталляции, презентуем проекты, проводим опыты, много играем.

В-третьих, это, конечно, психологический комфорт. Невозможно с удовольствием учиться там, где тебе некомфортно, где ты не чувствуешь себя в безопасности. Поэтому мы тщательно подходим к отбору семей наших студентов, а также наших учителей и ассистентов. Мы проводим собеседования с семьями, есть пробный день, чтобы и мы, и семья смогли оценить, подходим ли мы друг другу. Всех учителей отбираю я — сооснователь и директор Гимназии в Дубае, а также автор проекта Гимназии — доктор психологии Юлия Десятникова.

Также мы создаём дружескую атмосферу: вместе с семьями устраиваем совместные походы в музеи, поездки на природу, проводим игры и квесты. Нам важно, чтобы наша «школа» была «домом», куда хочется приходить, потому что тебя там любят.

Ну и в-четвёртых, наши учителя не являются профессиональными педагогами — это учёные, художники, журналисты, искусствоведы, иными словами, профессионалы в тех областях, которые они преподают. Поэтому они с удовольствием делятся с учениками живым интересом к своим предметам.

3. Как поддерживать интерес к обучению?

Как говорит основатель сети Гимназий Юлия Десятникова: в образовании есть три вопроса — «Кто?», «Что?» и «Как?». Если вы правильно выбрали «кто», то с ним всегда легко договориться про «что» и «как». То есть вы решили и все остальные вопросы.

Иными словами, чтобы ребёнку хотелось учить и учиться на русском языке, ему должен быть интересен тот, кто его обучает, кто с ним взаимодействует, а также то, что этот человек ему предлагает. Поэтому наши учителя проводят невероятно интересные уроки: мы изучаем словесность через разбор детективных историй, учимся творческому письму через написание собственных автобиографических рассказов по всем правилам жанра, говорим о теории игр, играя в «Мафию», или рассуждаем о том, как создавалась Вселенная, сравнивая китайскую и скандинавскую мифологию.

В общем, ответ прост и сложен одновременно: зажгите интерес!

4. Какой совет вы бы дали родителям по сохранению языка?

Мой совет звучал бы так: не делайте сохранение и изучение языка самоцелью. Найдите ребёнку (и себе) интересные занятия на русском языке, сообщество похожих на вас людей, с кем хочется проводить время, у кого хочется чему-то учиться. Узнавайте новое — тогда у ребёнка появится мотивация получать знания и навыки, а язык неминуемо подтянется.

Сайт: Гимназия №1
Telegram 
Instagram 
Телефон +971555944184

Автор текста

Лилия Каримова

Смотрите также
Форум «Сила женщин»: вдохновляющие истории и новые возможности на пути к успеху в Плехановском университете в Дубае
В Плехановском Университете в Дубае прошел международный форум «Сила женщин», организованный глобальным сообществом «Women Global», объединяющим женщин предпринимателей, руководителей бизнеса, признанных экспертов и лидеров мнений.  Форум стал уникальной площадкой для…
Перейти
Galaxy: хоккейное будущее начинается здесь
  Хоккей и Дубай — сочетание, которое ещё недавно казалось невозможным. Но Академия Galaxy, основанная в сентябре 2022 года братьями Юрием и Владиславом Ломакиными, доказала, что лёд может покорить даже…
Перейти

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Заполните поле
Заполните поле
Пожалуйста, введите корректный адрес email.
Вы должны согласиться с условиями для продолжения